Un but, des objectifs, une échéance pour donner un sens à la séparation
Le séjour dans une institution ne servirait qu'à protéger l'enfant sans rien modifier de l'organisation familiale s'il ne s'accompagnait pas d'un travail thérapeutique qui englobe toute la famille. C'est pourquoi pendant la période de « transition » qu'est l'hébergement, l'équipe du centre met, tout en œuvre pour ne pas dissocier l'aide réservée à l'enfant du soutien accordé aux parents. Elle propose :
Pour l'enfant
L'expérience en matière de protection de la jeunesse met en évidence l'histoire de vie des enfants qui dévoile un vécu de souffrances dont l'origine remonte à des perturbations relationnelles avec les parents ensemble ou séparément dans l'enfance et plus particulièrement durant la petite enfance.
Ceci se retrouve très souvent dans le passé d'adolescents qui nous montre une inadaptation à la vie sociale relativement importante, une détresse profonde se manifestant par toute une série de comportements-symptômes : autisme, psychose, échecs scolaires, agressivité, délinquance, etc….
Ce constat laisse apparaître la nécessité d'offrir un espace thérapeutique spécifique pour l'enfant.
Dès le début du séjour, il est primordial de prendre en considération sa souffrance conséquente à un vécu traumatique en famille mais également tout son ressenti inhérent à sa sortie de la cellule familiale, à son arrivée dans un milieu inconnu et aux bouleversements que cela engendre chez lui. A cet égard, la psychologue, assurera une présence soutenue à ses côtés.
Il est important que l'enfant soit reconnu en tant que personne à part entière et qu'il reçoive une justification à ce qu'il vit à ce moment-là.
Cette intervention précoce favorise l'intégration de l'enfant dans un nouvel environnement, la mobilisation de ses ressources personnelles, la mise en place rapide d'une aide spécifique en sa faveur afin de lui assurer un meilleur développement, base d'un épanouissement plus satisfaisant.
Une équipe éducative l'accompagnera dans son évolution, l'aidera à se reconstruire, prendra soin des différents aspects de sa personnalité.
Rendre confiance à l'enfant, le considérer comme un être unique à nos yeux, et l'en convaincre, est essentiel pour poser les jalons de sa reconstruction. A cet effet, un référent, un éducateur ou une puéricultrice, est désigné pour l'accompagner dans son parcours institutionnel. Celui-ci s'investira dans une relation privilégiée avec lui dès son arrivée dans le centre et parfois même avant, dans le meilleur des cas, afin de faciliter son intégration au sein d'un groupe plus large où l'enfant a peu de repères dans ce milieu inconnu.
Le référent devient le confident de l'enfant même si celui-ci est amené à entrer en interaction avec d'autres membres de l'institution. Il est son porte-parole, assure la défense de son point de vue et accorde une attention particulière à sa situation.
L'éducateur est le réceptacle de ses angoisses, de ses colères et de ses chagrins. Il est le tampon de ses émotions.
Il est là aussi pour stimuler son évolution, pour partager ses joies et l'encourager à grandir dans sa tête et dans son corps. Il sauvegarde son droit à être bien soigné et à se développer harmonieusement.
Soucieux du bien-être physique de l'enfant, le médecin traitant, attaché à notre service, effectuera un bilan de santé dès son arrivée dans l'institution et suivra son évolution durant tout son séjour. Il transmettra les informations utiles aux personnes qui en auront la responsabilité lors de son départ de l'institution. L'enfant fréquentera occasionnellement une consultation des nourrissons de la région.
Pour les parents
La séparation, si difficile soit-elle à vivre pour chaque membre de la famille, permet une clarification de la situation.
Le soutien des professionnels du centre vise à favoriser une prise de conscience chez les parents des dysfonctionnements de la relation avec leur enfant, à amorcer une reconstruction qualitative du lien, à envisager les possibilités d'une réunification familiale. Cette approche pluridimensionnelle se réalisera dans la proximité de la famille par un travail intensif au quotidien.
L'aide thérapeutique à l'égard des parents est perceptible à travers des entretiens individuels, en couple ou familiaux, au centre ou à domicile, menés conjointement ou séparément par le pédopsychiatre et une assistante sociale. Elle est complétée par une guidance sociale dans des démarches administratives (recherche de logement, guidance budgétaire, etc…) liées aux difficultés qui contribuent à un fonctionnement familial inadéquat.
La souplesse et la diversification des modalités de rencontres entre l'enfant et ses parents proposées au centre sont l'expression d'une attention particulière, individualisée et adaptée à chaque situation.
Afin d'ajouter une dimension supplémentaire à ce qui se réalisait déjà au centre en faveur des familles en grandes difficultés, forts d’une expérience qui existe depuis plus de 30 ans au Malborough Service de Londres, nous avons repensé notre pratique et depuis mai 2003, nous avons concrétisé une méthode de travail qui renforce la notion d'aide associée à l'évaluation de la fonction parentale : l'Accueil Multifamilial de Jour, l'A.M.J.
L'Accueil Multifamilial de Jour offre un cadre de vie (un appartement aménagé au sein même des bâtiments de l'Accueil) dans lequel plusieurs familles peuvent évoluer simultanément dans des contextes variés. Les parents viennent y passer du temps, plusieurs journées par semaine avec leur(s) enfant(s) hébergé(s) au centre. Cette unité familiale amène des situations de vie qui mettent naturellement à jour des problèmes quotidiens auxquels les familles sont confrontées dans un encadrement thérapeutique de façon à développer leur compétence parentale, à leur donner confiance en eux et à leur permettre de trouver des solutions aux difficultés relationnelles vécues en famille.
Cette pratique, de par l'intensité du travail familial réalisé sur une période de quatre mois renouvelables une fois, propose une évaluation rapide sur de multiples aspects de la situation qui pourrait abréger le temps d'accueil de l'enfant souvent tributaire de la lenteur des délais de prise en charge et des décisions à son sujet. Cette proposition d'évaluation peut également éviter de sortir un enfant de sa famille lorsque des intervenants se questionnent sur la compétence de ses parents et l'état de leurs relations.
Cette méthodologie, qui renvoie une série de réponses aux interrogations des professionnels, représente aussi une aide plus acceptable pour les parents, moins traumatisante que l’éloignement familial pour certains enfants et selon les situations. Elle permet de cerner rapidement l'orientation du projet de vie de l'enfant. Elle met l'accent sur l'éducation à la parentalité responsable et intensifie le soutien familial.
L'organisation interne du programme de l'A.M.J. favorise le contact entre les professionnels du terrain grâce aux réunions de réseau ce qui crée des passerelles intéressantes et une collaboration plus intense pour, d'une part, éviter la récidive des problématiques familiales et le recours au placement dans des situations « limite », et d'autre part, mener des actions préventives au sein même des familles.
Depuis l’ouverture de ce service, notre champs d’action s’est élargi et a permis la participation de familles dont les enfants n’ont aucun lien avec le SASPE de l’Accueil. Il s’agit d’enfants qui se trouvent au domicile parental, dans d’autres institutions ou dans des familles d’accueil pour lesquels nous effectuons un travail d’évaluation des compétences familiales, sous mandat du Service d’Aide à la Jeunesse ou du Service de Protection Judiciaire.
Pour la famille
Aller à la rencontre des difficultés et des souffrances de la famille, pointer avec respect et transparence les carences et problématiques qui portent atteinte à l'enfant, servir de support à une remise en question autour du respect de sa personne, accompagner les parents au-delà du séjour en institution dans la reconstruction de la cellule familiale ou dans l'élaboration d'un autre projet de vie pour l'enfant, sont des pratiques qui reflètent notre philosophie institutionnelle. Notre équipe reste convaincue qu'il est possible d'aider les parents à cheminer différemment dans leur parcours éducatif et humain.
Le Service d’Aide Précoce, SAP
Au cours de nos années d’expérience, nous avons été interpellés par le nombre d’enfants qui gardaient des séquelles importantes de leur vécu en famille au point d’entraver leur développement corporel et intellectuel ainsi que leur épanouissement social, d’en constituer un handicap et de devoir bénéficier d’un accompagnement à long terme. Dans ce cadre, lors du processus de réunification familiale, L’AVIQ par la reconnaissance comme Service d’Aide Précoce nous permet d’accorder un soutien à la famille jusque l’âge des 7 ans de l’enfant lequel ciblera plus spécifiquement les difficultés qui lui sont propres en lien avec ses parents (retard de développement, retard psychomoteur, retard mental, trouble de l’attachement, etc.).
Le SAP vise à soutenir le parent dans le processus d'annonce et de recherche du diagnostic, démarches vers des médecins spécialisés, soutien à la maison pour stimuler l'enfant, soutien à l'école ou dans le milieu d'accueil, aide dans l'orientation et choix d'une structure adaptée (école, centre de jour, etc.), collaboration avec le réseau familial et social de l'enfant (logopède, thérapeute, institutrice, service d'aide spécialisée,) proposes parfois simplement une écoute et un soutien.
L'objectif principal est de permettre à la famille d'avoir à ses côtés un service ressource qui s'adapte à la problématique de l'enfant, aux possibilités et ressources de la famille. Le Service d’Aide Précoce leur apporte un soutien éducatif, social et psychologique.
La reconnaissance du travail effectué à L’Accueil par les professionnels du terrain a permis que des familles puissent être orientées vers notre service et bénéficier de l’aide de notre SAP en dehors de toute mesure d'aide contrainte et de difficultés sociales. Les demandes de prises en charge spontanées des parents se sont de plus en plus généralisées.
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